Il presente volume è la restituzione multimodale del progetto di etnomusicologia applicata Roma a tempo di musica realizzato nella Scuola Secondaria di I grado “R. Bonghi” di Roma nell’a.s. 2022/2023. Attraverso lo studio e la pratica laboratoriale sia di repertori di tradizione orale che di musica d’arte del primo Novecento, si è voluto porre l’accento sulla bellezza e la pluralità della vita culturale di Roma, dove vivono e si influenzano persone provenienti da diverse parti del nostro pianeta.
Grazie anche all’intervento in classe delle music makers protagoniste dei recenti flussi migratori, nel progetto Roma a tempo di musica si è lavorato sulla costruzione identitaria individuale e collettiva degli alunni, in una prospettiva fluida e transculturale.
Col fine di agevolare la replicabilità del progetto e di stimolarne la strutturazione di nuovi anche in altri contesti geografici, il volume è corredato da un ricco apparato multimediale che comprende fotografie, audio e filmati documentati in classe e nei luoghi specifici delle cinque sezioni del progetto.

In Roma a tempo di musica sono contenuti anche i saggi di Luciana Manca e Francesca Piccone, e la prefazione di Gabriella Santini.

Le illustrazioni sono di Daniele Simonelli.

Sommario

Prefazione di Gabriella Santini 

Introduzione
Etnomusicologia applicata al contesto scolastico
Multiculturalismo, intercultura e transcultura nell’educazione musicale: una breve retrospettiva

Congo. «La voce canta il corpo»
Il rito zairese e la comunità cattolica congolese di Roma
Nkembo
Mulaba
In chiesa insieme al coro Bondeko
La chiesa della Natività in piazza di Pasquino

Georgia. Il piacere del canto polifonico
La polifonia georgiana e i bambini
Jujuna tsvima movida
Chrelo pepela
Mravaljamier
La comunità georgiana cristiano-ortodossa della chiesa di Sant’Andrea

Laboratorio musicale. Tradizione orale urbana e multilingue di Luciana Manca
La pratica del canto donato e suo tentativo di applicazione in classe
Biografie e geografia di genere: un approccio didattico intersezionale
I canti
Paparuda (classi prime e seconde)
Alunelu (classi prime)
Șapte văi și-o vale adâncă (classi seconde e terze)
Se duc fetele se duc (classi seconde e terze)
Conclusioni

Respighi e Tosca. Musica d’arte e didattica dell’ascolto per l’educazione al patrimonio culturale di Francesca Piccone 
Musica e musicologia per la costruzione di una heritage literacy 
La didattica dell’ascolto per i paesaggi sonori del presente e del passato
I luoghi di Tosca, laboratorio dei sentimenti
Capire la musica, entrare nella storia, leggere il territorio

Il feedback degli alunni
Considerazioni finali

Bibliografia
Materiali multimediali